UNIVERSIDAD DE COLIMA
DIRECCIÓN
GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
I.
Datos generales
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programa
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II. Presentación del curso
La
asignatura Taller de lectura y redacción II pretende que el alumno manifieste
pensamientos, sentimientos y conocimientos en forma clara y ordenada por medio
de la lengua oral y escrita a fin de lograr la comunicación con sus semejantes.
En este curso se establecen aquellos
procedimientos básicos que permitirán al estudiante desarrollar habilidades
para comprender y redactar diferentes tipos de escritos con los que estará
en contacto en su interactuar cotidiano. La lectura y escritura son básicas
para el aprendizaje y obtención de la cultura.
III. Propósitos del curso
Que el alumno tome conciencia de la utilidad que presenta la lectura como
medio de recreación y de obtención del conocimiento; además, que le sean proporcionados
los procedimientos básicos que le permitirán redactar los diferentes tipos
de escritos con los que estará en contacto en su interactuar cotidiano. Todo
ello a partir de la lectura de textos de profesionales que serán modelo y
punto de partida para estimular en el estudiante el enriquecimiento de su
ser y el entusiasmo que lo llevará a atreverse a afrontar, con la preparación
necesaria, la aventura que implica el poder expresar sus ideas y comunicarse
con sus semejantes. Además que aplique una correcta ortografía en la redacción
de sus escritos.
IV. Contenido programático
Unidad 1. La Palabra, párrafo y redacción.
1.1
La palabra
1.1.1 Concepto.
1.1.2 La palabra como medio.
1.1.3 Elección de palabras.
1.1.4 Sentido de las palabras.
1.1.4.1 Connotación.
1.1.4.2 Denotación.
1.1.5 De la palabra al párrafo.
1.2
El Párrafo.
1.2.1 Concepto.
1.2.2 Características.
1.2.3 Funciones.
1.3
La Redacción
1.3.1 Características.
1.3.2 Cualidades.
1.3.3 Orden.
1.3.4 Vicios.
1.4
Escritos Cotidianos.
1.4.1 Recado.
1.4.2 Carta.
1.4.2.1 Familiar.
1.4.2.2 Institucionales.
1.4.2.2.1 Solicitud de empleo.
1.4.2.2.2 Memorandum.
1.4.2.2.3 Oficio.
1.5
Escritos académicos.
1.5.1 Informe.
1.5.2 Ensayo.
1.5.3 Curriculum vitae.
Unidad II. La composición.
2.1
Concepto.
2.2
Características.
2.3
Pasos para una composición.
2.4
Formas de composición.
2.4.1 Descripción.
2.4.1.1 Características.
2.4.1.2 Tipos.
2.4.1.2.1 Objetiva.
2.4.1.2.1 Subjetiva.
2.4.1.3 Formas.
2.4.1.3.1 Prosopografía.
2.4.1.3.2 Etopeya.
2.4.1.3.3 Retrato.
2.4.1.3.4 Paralelo.
2.4.1.3.5 Topografía.
2.4.1.3.5 Paisaje.
2.4.2 Diálogos.
2.4.2.1 Directo.
2.4.2.2 Indirecto.
2.4.2.3 Teatral.
2.4.3 Poesía.
2.4.3.1 Elementos formales
del verso.
2.4.3.1.1 Metro
o métrica.
2.4.3.1.1.1
Arte mayor y menor.
2.4.3.1.1.2
Licencias Poéticas.
Diéresis, Sinéresis.
Hiato y Sinalefa.
2.4.3.1.1.3
Diferencia entre la sílaba gramatical y poética.
2.4.3.1.2 Rima.
2.4.3.1.2.1
Asonante.
2.4.3.1.2.2
Consonante.
2.4.3.1.3 Ritmo.
2.4.3.1.3.1
Axix rítmico.
2.4.3.1.4 Estrofa.
2.4.3.1.4.1
Del dístico al soneto.
Unidad III. Otras formas de composición.
3.1
Narración.
3.1.1 Concepto.
3.1.2 Características.
3.1.3 Tipos.
3.1.3.1 Objetiva.
3.1.3.2 Subjetiva.
3.1.4 Formas.
3.1.4.1 Anécdota.
3.1.4.2 Fábula.
3.1.4.3 Leyenda.
3.1.4.4 Cuento.
3.1.4.5 Novela.
3.2
Periodismo.
3.2.1 Conceptos básicos.
3.2.1.1 Periodismo.
3.2.1.2 Periodista.
3.2.1.3 Periódico.
3.2.2 Formatos.
3.2.2.1 Clásico.
3.2.2.2 Tabloide.
3.2.2.3 Periódico mural.
3.2.3 Secciones.
3.2.3.1 Concepto.
3.2.3.2 Primera plana.
3.2.4 Géneros periodísticos.
3.2.4.1 Noticia.
3.2.4.2 Artículo.
3.2.4.3 Editorial.
3.2.4.4 Ensayo.
3.2.4.5 Columna.
3.2.4.6 Crónica.
3.2.4.7 Entrevista.
3.2.4.8 Grabados.
3.2.4.9 Reportaje.
V. Lineamientos didácticos
Entendemos
por Lineamientos didácticos los procedimientos de enseñanza a partir de los
cuales se abordan los contenidos de la asignatura. Por la importancia de esta asignatura, tanto maestros como alumnos
buscarán alcanzar la corrección en la expresión oral y escrita a través de
la práctica constante: deberán realizarse exposiciones magistrales que luego
serán comentadas y reforzadas por los alumnos.
Durante el semestre
los alumnos realizarán investigaciones documentales con relación a los contenidos
programáticos anexando las prácticas, cuadros sinópticos y cuestionarios correspondientes
a cada tema, la compilación de estos materiales dará como resultado cuadernos
individuales que permitirán montar una muestra del taller cursado.
VI. Criterios de evaluación
Informes de lecturas: deberán ser sintéticas: incluirán
la opinión del alumno sobre el autor leído. Presentación limpieza y ortografía.
Ensayos: originalidad, pensamiento personal. Presentación,
limpieza y ortografía.
Investigación: rigor metodológico, estructura completa y
coherente. Presentación, limpieza y ortografía.
Participaciones: integración al grupo en clase, lecturas
y tareas hechas, participación y desempeño en actividades de equipo.
VII. Bibliografía
ARIZMENDI
DOMINGUEZ, Martha E. y Otros. Escuela
Preparatoria. Taller de Lectura y Redacción I. Material de Apoyo. U.A.E.M.,
México, septiembre 1991.
BAENA
PAZ, Guillermina. Redacción práctica.
Estilo personal de redactar. Editores Mexicanos Unidos. México, 1996.
BASULTO,
Hilda. Mensajes idiomáticos 4. Mejore
su redacción. Trillas. México.
CID
GARZON, Ma. de Lourdes, et al. Taller
de lectura y redacción II. Nueva Imagen. México, 1998.
DEL
RIO MARTINEZ, Ma. Asunción. Taller de
redacción 2. Mc Graw Hill Interamericana. México, 1993.
DE
LA TORRE Z., Francisco J. y DUFÓO MACIEL, Silvia. Taller
de Lectura y Redacción I y II. Mc Graw Hill. México, 1995.
DOMINGUEZ,
Luis Alfonso. Glosario de términos de lengua y literatura. Trillas. México,
1985.
GONZALEZ
REYNA, Susana. Manual de redacción e investigación documental.
Trillas. México, 1986.
LOPEZ
CANO, José Luis. Taller de redacción.
Segundo Semestre. Esfinge. México, 1996.
MAQUEO,
Ana María. Redacción.
Limusa. México 1996.
RUFFINELLI,
Jorge. Comprensión de la lectura. Trillas. México,
1991.
SANCHEZ
AMADOR, Ma. de la Paz Carmen, et. al. Taller
de lectura y redacción II. Nueva Imagen. México, 1996.
NOTA: Es recomendable proporcionar a los estudiantes, cuentos y narraciones cortas, de autores locales y nacionales a su efecto de realizar prácticas constantes de lectura para su análisis.
Programa elaborado y aprobado por la Academia Estatal de Taller de Lectura y Redacción II.
Presidenta:
Ma. de Jesús Aguilar Estrada.
Secretaria:
Jessica Gabriela Aldape Sotelo.
Ernestina
Sánchez Salazar.
Carlos
Covarrubias Corona.
Miguel
Ceballos Madrid.
Enero
de 2000.